Actividad con Herramientas de Google: Google Earth

“Conociendo el Parque Rivadavia a través de Google Earth”

Sala: 5 años

Contenidos

• Establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple el Parque Rivadavia con las necesidades y los intereses de las personas
• Obtención de información a partir de programa “Google Earth”

Objetivos

Que los alumnos logren:

• Reconocer las relaciones entre las funciones que cumple el Parque Rivadavia con las necesidades y los intereses de las personas
• Reconocer al programa “Google Earth” como una herramienta para la búsqueda de información

Actividad

La actividad que presentamos a continuación se encuentra enmarcada en una Unidad Didáctica donde trabajaremos con el Parque Rivadavia.

Antes de realizar la experiencia directa y conocer dicho Parque en vivo y en directo, propondremos a los y las niñas como una actividad anterior, conocerlo a través del programa Google Earth y a partir de allí elaborar una guía de preguntas con lo que surja de la observación.

Esta actividad, tiene dos objetivos muy precisos, por un lado que los niños puedan establecer relaciones entre la función que cumple dicho espacio con la necesidad y los intereses de las personas, y por otro lado que puedan reconocer al Google Earth como una herramienta que nos permite obtener información, de esta forma pretendemos ampliar el repertorio de herramientas para obtener información de los niños: ya no solo sabrán que podrán buscar en fotografías, enciclopedias, libros u objetos sino también en este recurso digital.

Inicio: Para comenzar la actividad, dispondré a los niños frente a la pizarra digital a través de la cual proyectaré el programa Google Earth. Una vez realizado esto abriré dicho recurso y les preguntare a los niños si lo conocen, daré una breve introducción contándoles que este programa nos permite recorrer y ubicar en el mapa determinados lugares y podremos acercarnos a observar con más detalle el lugar seleccionado haciendo clic en el botón “Street View”.

Les mencionare que con este programa podemos visitar cualquier lugar que queramos, y que en esta oportunidad visitaremos de manera virtual el Parque Rivadavia para tener una idea de como es y conocerlo antes de ir personalmente al mismo.

Desarrollo: Luego de haber clickeado la opción “Street View” les preguntare a los niños que ven a lo largo del recorrido, si pueden diferenciar algunos lugares, si logran reconocer algo.

Iré tomando nota de los comentarios que surjan y les diré si alguno tiene alguna pregunta sobre lo que ve ¿que están haciendo las personas que vemos? ¿en qué sectores están? ¿podemos reconocer distintos espacios dentro de este parque? ¿cuales?

Tomaré notas de las dudas o preguntas que surjan de los niños para retomarlas durante la visita al Parque.

Una vez que hayamos recorrido de manera virtual dicho parque quitaré la opción “Street View” y les mostrare donde está ubicado el mismo en el mapa y donde esta nuestro jardín (se supone que será cercano al Parque) Me pararé en el jardín e iré moviendo el mapa para que vean la distancia a la cual nos encontramos y qué camino realizaremos para llegar allí.

Cierre: Luego de haber finalizado con la obtención de información del parque, ubicare de a tres niños en una computadora. Ya tendrán abierto el Google Earth y les diré que libremente ahora podrán visitar un lugar que deseen y ver qué información obtienen del mismo a través del uso de este programa ¿que lugares ven? ¿que hacen las personas? ¿que más ven además de gente? etc. Iré colocando en los buscadores del programa el lugar que deseen visitar y los dejaré que lo recorran libremente.

Esto durará unos minutos y les diré a los niños que ahora nos retiraremos pero que en una próxima oportunidad retomaremos la visita a distintos espacios.

Museo de Esculturas Luis Perlotti - Movie Maker

Les compartimos un video sobre el Museo Perlotti realizado con el programa Movie Maker en el que incluímos distintas imágenes, audios, texto y video.

Edición de Fotografías

En esta oportunidad les compartimos dos ejemplos de collage realizados con unos programas conocidos y fáciles de utilizar.

1- Collage de imágenes hecho con Picasa (programa que también nos permite editar las fotografías, aplicándoles efectos muy diversos e interesantes):

2- Collage de imágenes transparentes (formato png) realizado con Power Point:

Infografía realizada con Power Point

Les compartimos esta infografía realizada con Power Point acerca de cuidados a tener en cuenta para evitar un golpe de calor y otros daños en nuestra salud.

Actividad “Reconociendo a las Aves” con Ficha de Trabajo realizada en Publisher

Actividad “Reconociendo a las Aves”

Sala: 5 años

Contenidos

·        Establecimiento de relaciones entre:

-Distintos tipos de picos y diferentes alimentos

·        Acercamiento a la pizarra digital interactiva

Objetivos

Que los alumnos logren:

·        Reconocer la alimentación de las aves a partir de la observación de los distintos picos

·        Participar en la realización de una actividad grupal con la pizarra digital interactiva.

Actividad

La actividad que presentaremos a continuación se encuentra enmarcada en una secuencia didáctica donde trabajamos con los distintos tipos de aves.

Finalizando la misma, propondremos a los y las alumnas una actividad de reconocimiento de las aves consumidoras de frutos y semillas, peces y carnes a partir de la observación de los distintos picos de las mismas. Realizamos una selección de seis distintos tipos de aves y las dispusimos en una ficha de trabajo digital que resolveremos de manera grupal con la pizarra interactiva.

Esta actividad tiene dos objetivos muy precisos, que como mencionamos uno tiene que ver con que los y las alumnas puedan reconocer la alimentación de las aves a partir de la observación de sus picos, y por otro lado realizar un primer acercamiento al uso de la pizarra como recurso para trabajar e involucrar en nuestras actividades.

Inicio: Antes de presentar la ficha de trabajo, mostraremos a los niños la pizarra, dejaremos que la observen que hagan los comentarios que consideren y pasaremos a contarles que cuenta con 3 “marcadores” que nos permiten escribir en la misma: de colores rojo, verde y azul. Con esos marcadores que permiten escribir en este recurso digital realizaremos las marcas que nos permitirán identificar a las aves con un color distinto de acuerdo a su alimentación.

Desarrollo: Proyectaremos a través de la pizarra la ficha de trabajo y daremos lugar a que observen y hagan los comentarios que consideren oportunos sobre lo que ven. Posteriormente les diremos realizaremos 3 pequeños subgrupos donde cada uno deberá reconocer un tipo de ave distinto: unos reconocerán a las aves consumidoras de peces, otros a las consumidoras de frutos y semillas y por ultimo estarán quienes reconocerán a las aves consumidoras de carne. Luego de darles lugar a un momento de debate y observación, deberán seleccionar dos representantes de cada subgrupo (son dos representantes porque elegimos dos aves de cada grupo) para que pasen a la pizarra a marcar con un círculo a las aves que les corresponden.

Pasaran de un subgrupo por vez a señalar a sus aves y luego de que lo realicen invitaremos a los integrantes de los otros grupos a que comenten si les parece que las aves señaladas son las correctas y por qué.

Cierre: Una vez que cada grupo haya seleccionado sus aves y hayamos arribado a las conclusiones sobre la alimentación de las mismas, pasaremos a preguntarles que les pareció trabajar con la pizarra ¿Les gusto trabajar con la pizarra? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más les gusto y lo que menos? ¿Qué otras cosas creen que podemos ver o hacer con esta pizarra?

De esta forma, daremos lugar a que los niños comenten que cosas les gustaría realizar con la misma, si creen que hay algo de lo que vemos cotidianamente que podríamos ver a través de la pizarra (por ejemplo reproducciones de obras de artistas, películas, videos o cortos) y que ideas les dispara el uso con este recurso tecnológico.

Recursos

Pizarra interactiva, ficha de trabajo sobre las aves.

Anuncio realizado con Publisher

Fotografía del programa

Actividad con "Tux Paint"

Planificación “Tux Paint”

Destinatarios: Sala de 5 años

Objetivos didácticos:

Que los niños logren:

• Reconocer la relación entre las nuevas tecnologías y las artes visuales
• Reconocer al collage digital como una forma de producción visual
• Producir su propio collage digital en grupo utilizando el programa “Tux Paint”

Contenidos curriculares:

• Interpretacion y analisis de las obras de los artistas en relación con las nuevas tecnologías: collage digital
• Técnicas y materiales: producción con programa “Tux Paint”

Actividad:

Se les mostrarán a los niños obras de distintos artistas visuales que hayan utilizado (o utilicen) el collage digital como forma de producción visual: Gabriel Russo, Jonathan Vico, Vivian Pantoja. Anteriormente ya habremos trabajado con niños y niñas el collage en la bidimensión, para que tengan una idea de qué se trata esta técnica.

Luego de analizar y apreciar dichas obras les propondremos a los y las alumnas realizar su propio collage digital (todo esto luego de haber conversado sobre el concepto de collage, que artistas lo han utilizado, etc.). Lo definiremos como una forma de producción que permite crear una imagen a partir de la combinación de dibujos o fotografías y su posterior intervención con efectos y filtros que posibilitan los diversos programas tecnológicos.

En primera instancia se permitirá que los niños exploren el programa, conozcan qué elementos ofrece, qué materiales nos permite utilizar, qué acciones podemos realizar sobre la imagen que vamos a crear. En pequeños grupos (de 2 o 3 niños e imaginando que poseemos sala de computación para que se puedan elaborar dichos grupos). Luego conversaremos acerca de las cosas que encontraron en el mismo, qué les llamó la atención, qué pudieron descubrir e indagar; se dará lugar a que cuenten un poco cómo fue ese primer encuentro y ese “juego” con hasta entonces un programa desconocido.

Posteriormente se los invitará a que esos mismos pequeños grupos que indagaron el programa, piensen qué imagen les gustaría crear: qué cosas les gustaría contar con una imagen, qué les gustaría representar, y qué elementos les servirán para crear la misma. Quienes quieran podrían llegar a hacer un dibujo en papel sobre lo que les gustaría representar en la imagen, pero por sobre todo se dará lugar a que indaguen con las herramientas que encuentren en el programa y que crean oportunas utilizar.

Se mencionará que en dicho programa pueden dibujar, pegar imágenes, colocar formas geométricas, escribir, agregar letras o palabras.

Una vez que los grupos hayan finalizado sus producciones agregando en su collage todos los elementos que consideren necesarios, se pasará a la impresión de las creaciones.

Para finalizar cada grupo expondrá a sus compañeros/as su produccion y realizaremos un momento de apreciacion de las mismas. Se volverá a dar lugar a que comenten cómo se sintieron con el uso del programa, y se incentivará a que consideren que las formas de producción de las artes visuales hoy son tan amplias que involucran a las nuevas tecnologías.